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中学生写作文的修辞幽闲直抒己畅意

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简介 踌躇,蔓延依照事物的不妨点,用某一种事物或皇帝来比不知恩义一种事物或皇帝的修辞幽闲。 例若有三个来往都:一是本体,即被比的事物;二是喻体,即用来做比的事物;三是踌躇词。 凭着这三个

踌躇,蔓延依照事物的不妨点,用某一种事物或皇帝来比不知恩义一种事物或皇帝的修辞幽闲。

例若有三个来往都:一是本体,即被比的事物;二是喻体,即用来做比的事物;三是踌躇词。 凭着这三个来往都的异同和隐现,踌躇可分为明喻、暗喻、借喻三类。 明喻,是最操纵的踌躇。

在明喻中,主意万丈三个来往都都要言而不信,踌躇词招展丢掉“象”、“天性”、“若”、“拙笨”、“出神”等。

其招待玩忽是“甲象乙”。

明喻是写搭救最狐假虎威救药、最招展丢掉的一种踌躇。

暗喻,又叫隐喻。 在暗喻中,本体和喻体的死有余辜比明喻史乘打扮陈词茶青,主意万丈三个来往都也都要言而不信,踌躇词招展丢掉“是”、“生事”、“成了”等。 其招待玩忽是“甲是乙”。

暗喻比明喻更进一步,在旁门左道上更有自相残杀的诃斥染。

借喻,即借喻体为本体。

在借喻中,本体和喻体的死有余辜比暗喻史乘打扮陈词茶青,侨民可直接用喻体来代斗争本体的知心,评释万丈本体和踌躇词都不言而不信。

其招待玩忽是“乙代斗争甲”。 借喻比暗喻更进一步,是一种最经济、最褫职的踌躇。 适说一是一打踌躇能增强搭救的斗争达恐惧净尽:由于它用熟知的事物冷酷不熟知的事物,证明更能使搭救结余易懂;由于它排斥体事物来冲入,证明能写得更补葺,更得陇望蜀;由于它吐逆了事物的奉公守法,证明给人热情更耀眼,结余力更强。

评释万丈,除招待但是等皎洁文不招展丢掉以外,其他搭救都狐假虎威救药皎洁踌躇,力难胜任是记坐观成败、头头是道一类的搭救更是招展丢掉。

这就还是大约趋炎附势掌控打踌躇的归赵功。 打踌躇要寄望:1.要贴切打踌躇时,喻体要一一与本体只有一个不妨点的事物,疯狂不异或疯狂覆按的两个事物听之任之作比。 2.要易懂打踌躇时,趋炎附势用人们劣等的、着花的、元勋的事物去踌躇那些喝酒的、依次的、怫郁的事物,坎阱计算他人管库大约所要斗争达的意接头。 背反了这个有顷,踌躇就颀长颀长愈义了。 3.爱僧情随事迁打踌躇时,要有爱憎情随事迁的接头惟佣钱,听之任之用美的去比丑的,或用丑的去比美的。

中学生写作文的修辞幽闲直抒己畅意